【活动主题】勤劳，让生活更美好

【实施单位】盛泽实验小学教育集团鼎方校区

【活动对象】全校学生

【学情分析】

    劳动教育是素质教育的重要组成内容。劳动教育的开展有利于促进学生实践能力与智力的共同发展，提升学生的自立能力，探究事物发展过程，了解劳动人员的辛苦。劳动本身是社会人的活动内容，同时学生身心发展过程中离不开劳动的支撑，因此在教育工作开展中不仅需要教育儿童具有良好的智力，同时也许也要具有较强的实践和劳动能力，通过身心的锻炼和发展，实现对全面人才的培养。有的家长觉得孩子年龄还小，还有的家长认为当前孩子的任务就是学习而不让孩子做学习以外的事，父母和爷爷奶奶过于溺爱，几乎包办一切，导致很多孩子劳动意识薄弱，缺乏勤劳的能力，也不太尊重别人的劳动成果。

【活动目的】

    针对以上情况，我校希望通过开设“勤劳，让生活更美好”专题案例，从感悟到体验，让学生参与到学校、家庭、社会的劳动中，逐渐养成勤劳的优秀品格。根据学生的年龄特征，提出不同的培养目标：

1.通过本案例的实施，学生能初步具备手工制作能力，提高低、中年级学生的劳动能力，养成良好的劳动习惯。

2.通过本案例的实施，学生能学会做自己力所能及的事，如烧饭、洗衣服、整理餐桌……亲自体验劳动的快乐，提高劳动的能力。

3.通过本案例的实施，培育学生在家、在校爱劳动的品格，提高学生的道德素养。

【活动过程】

活动过程一：手工劳动

活动准备：营造勤劳品格的环境氛围，通过劳动与技术课树立学生的勤劳意识。

活动时间：3月-4月

活动对象：全年级

活动内容：制作纸杯树、环保宣传卡、贺卡、青团

活动过程二：种植绿植

活动准备：通过黄家溪村种植绿树活动，培养学生热爱劳动的品质。

活动时间：3月

活动对象：六年级

活动内容：黄家溪村种植绿树

活动过程三：职业体验

活动准备：通过校内食堂劳动，体验食堂工作人员的辛苦。

活动时间：4月

活动对象：五年级

活动内容：食堂收拾餐盘、清理餐桌                   

【活动评价】

    本次“勤劳”德善品格课程系列活动，以学生体验为主，旨在养成习惯、砥砺意志、锤炼品格，在立德树人的过程中引导学生建立崇尚劳动的价值共识和行动自觉，坚持劳动品格、强调劳动价值、弘扬劳动精神，在实践中培养了勤劳品格。