为进一步达成素养目标，探索符合学生身心发展特点和学习规律的作业设计，2025年5月27日，我校数学组全体教师围绕“设计指向核心素养的数学作业”这一主题，开展了一次深入的教研活动。

活动伊始，林杰主任指出，教师在设计作业时应注重质量而非数量，强调精心设计能启发思维的高质量作业。同时，提倡教师团队合作，共享优质资源，通过结构化教学，帮助学生构建数学概念之间的内在联系，提升整体学习效果。

在复习阶段的教学建议中，高老师以二年级复习为例，强调注重教材的整合与关联，引导学生理解数和运算的意义，帮助学生真正掌握数学本质，提高学生解决问题能力。同时，高老师强调作业设计不仅是知识传授的延伸，更是能力培养的关键，要求教师在教学中注重学生数学核心素养的培育。

活动中，全体数学教师共同学习了刘善娜老师的学术报告《指向核心素养的数学作业设计》。刘老师的报告让大家对作业设计有了更深入的理解，她介绍了探究性作业、项目化作业和跨学科整合作业等新型作业形式，并特别强调作业的多样化设计要与学生个性和特长相结合，以适应不同学生的需求。同时，她提出“思维可视化”的重要性，通过表达、写作、绘画等方式，让学生加深对数学知识的理解和记忆。

刘老师以人教版二年级上册“米和厘米”单元为例，详细讲解了如何设计四次探究性作业，包括画手、制作纸尺、测量身体数据及学校环境等实际操作活动。她指出，教师在作业设计中应注重引导学生记录和分析数据，通过动手实践和思维可视化帮助学生更直观地理解长度单位，建立空间观念。这些案例充分展示了实践操作在学生认知发展中的关键作用，也为教师们的作业设计提供了宝贵的指导。

老师们听完讲座纷纷表示受益匪浅，大家深深地认识到精选作业、优化作业和科学布置作业，对学生知识的巩固，学习兴趣的培养，学习能力提升的重大作用。 

通过本次讲座，相信老师们对作业设计方面会有新的认识和思考。期待老师们在专家的引领下，在摸索中前进，在前进中成长。