《构建深度课堂落细核心素养之“推理能力”培育》

2024年11月14日，黄家溪小学开展了主题为“着眼核心素养 聚焦空间观念”的数学集体教研活动。本次活动由四年级周菁老师和五年级陈静老师执教，全体数学老师全程参与。

首先，周菁老师采用了活动化教学的方式，通过设计一系列有趣的游戏和实践活动，如摸球游戏、随机抓黑棋红棋游戏等，让学生在亲身体验中感受可能性的大小。这种方式符合儿童的天性，能够激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

通过本节课的学习，学生基本掌握了可能性的概念及比较可能性大小的方法，并能够在实际生活中应用所学知识。同时，学生的逻辑思维能力、数学应用能力和合作学习能力都得到了提升。在教学过程中，教师注重激发学生的学习兴趣和积极性，营造了良好的学习氛围。

陈老师通过创设贴近学生生活的情境，如选择午餐菜单、安排周末活动等，自然引出列举策略的应用场景，激发学生的学习兴趣，继而详细演示列举的步骤和方法，如确定问题范围、有序列举、排除重复项等，同时强调列举过程中的注意事项，如避免遗漏和重复。整个教学新授环节，陈老师设计了一系列由易到难的问题，让学生分组进行列举练习。通过实践操作，学生不仅能够加深对列举策略的理解，还能提高解决实际问题的能力。

在议课环节中，各位数学老师纷纷各抒己见，大家都对周老师丰富有效的课堂活动提出肯定，同时也向周老师提出了自己的宝贵意见。范老师还组织老师们对课堂教学环节顺序问题进行了讨论，同时观看曹培英教授《核心素养视域下数学思维的教与学——以推理能力的培养为例》的讲座，进一步学习在课堂中培育学生的“推理能力”，使教师们获益匪浅。

最后，林杰主任强调教师可以进一步搜集和整理与可课堂知识相关的生活实例和数学游戏，丰富教学资源，设计更多具有挑战性和趣味性的实践操作活动，让学生在动手实践中更深入地学习新知。同时，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，针对不同层次的学生提供不同的学习指导和帮助，确保每个学生都能得到发展。通过此次教研活动，数学组每位老师都感受到了教与研的快乐，同时对于在教学中培养学生的“推理能力”这一素养也有了更多的理解。