德育是学校实施素质教育的重要组成部分。它贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面，渗透在智育、体育、美育等教育中。对青少年的健康成长和学校工作起着导向、动力和保障作用。近年来，我校始终把德育工作摆在重要位置，一年来，我校德育工作坚持育人为本、德育为先，发展为本的原则，将学生活动作为德育教育的主要抓手，研究规律，讲究操作，注重实效，使德育教育向着规范化、科学化的方向迈进。具体工作总结如下：

一、加强领导，完善管理制度，构建管理体系

1、学校进行德育管理，需要有一个健全的组织机构。我们建立了校、处、班三级管理网络，明确德育管理职责，由校长、德育主任、大队辅导员和班主任组成德育领导小组。从校长到基层的班，形成一种垂直的联系，从组织到操作全方位联通，以达到指挥灵活，步调一致，信息畅通，充分发挥德育管理的效能。

2、通过每月班级管理例会，进一步提高全员导师德育教育队伍的综合素质。

二、以人为本，狠抓队伍建设，强化育人意识

教师是德育工作的直接实施者，是进行德育的群体力量，而班主任又是学校开展德育教育的主力军，因此，优化教师队伍，强化班主任培训成为工作中的重头戏。

1、树立一种观念：树立德育是为全体学生提供服务的观念，为学生的生活、学习、生理、心理成长提供全方位的服务，帮助学生自主认识、实现自我成长。

2、强化一种责任：每位教师做到“积极主动、耐心细致地关心每一个学生”，充分体现一个教育工作者的责任感和使命感。

3、抓好一条主线(班主任队伍)：通过对班主任的培训、考核、评先、提优等途径，提高全校班主任的整体素质，形成一支素质优良、精干实效、开拓进取的班主任队伍。

4、形成一种合力：育人无小事，全员参与，齐抓共管，形成合力，使学校的每一个教育活动都能体现德育教育的育人功能。

本学期德育成果：

关工委工作获得优质均衡化；少先队工作辅导员尤芳芳获得苏州市技能比赛二等奖；

1）班主任队伍建设方面，倪舜晓老师在2024年吴江区中小学第十一届班主任基本功竞赛中荣获小学组二等奖；盛倩倩老师获吴江区优秀主题班会评比二等奖。

2）心理健康方面，尤芳芳老师获评2024年心理健康教育热线优秀心理志愿，2024年心理健康教育热线优秀心理面询志愿者；何萍老师在心育研究中心组小学第四组活动区级开课；心理剧获得吴江区二等奖。

3）家庭教育方面，尤芳芳老师荣获2024年吴江区骨干“林老师”素养和技能比赛二等奖，吴江区片级骨干“林老师”素养和技能比赛一等奖；尤芳芳老师区中小学德育研究中心组小学第四组研讨活动中，开设公开课。

4）有三位老师获得吴江区优秀班主任，二位老师获得吴江区全员导师工作先进个人。

三、美化环境，陶冶师生情操，营造德育氛围

校园环境是学校精神文明建设的窗口，同时又是学校日常德育的载体。因此我校努力净化、美化校园环境，引导校园文化气氛向健康、高雅方向发展。

1、加强班级文化建设。各班教室后面的黑板和墙面都充分利用起来，设立学习园地、图书角、光荣栏等，让它们也成为对学生进行各种教育的文化阵地。

3、重视校园环境的净化。时时保持整洁并有良好的秩序环境：地面无纸屑杂物，无乱涂乱刻乱贴，优美的校园环境正潜移默化地熏陶每一个师生的心灵。

4、加强校园人文资源的挖掘。以校园文化活动为载体，以学生的发展为根本，推动校园文化建设，我们力求让每位学生在高格调的浸润下，激发他们爱校、爱党、爱国情感，增强学生的光荣感和责任感。

四、注重创新，丰富活动形式，培养文明学生

1、抓好常规管理。学期初，利用第一周时间开展“文明礼仪”常规训练活动，深入落实《小学生守则》《小学生一日行为规范》要求学生实现“三管住”。即：管住自己的口，不随地吐痰；管住自己的手，不乱扔垃圾；管住自己的脚，不践踏花草，培养学生良好的行为习惯。

3、整合各项活动。学校德育工作与经典诵读、文明班级建设、红领巾争章活动、中队角创建等有机整合。少先队活动与争章活动结合起来，如：自理章--干干净净迎接每一天；好朋友章--及时感谢别人帮助；家务章--用过的东西放回原处；礼仪章--主动打招呼；规则章--按规则办事……取得了较好的效果。

4、开展法制安全教育。学校把安全教育和法制教育作为德育工作长期坚持的重点。各班把安全教育、法制教育贯穿到整个学期，常抓不懈，充分利用国旗下讲话、晨会、班队活动进行教育，规范学生的课间活动，杜绝不安全隐患。学校每学期邀请校外法治辅导员到校举行安全教育讲座。此外还加强教师课间、早、中、晚值日护导，确保学生在校园内进行安全活动，本学期无一起安全事故发生。

5、加强心理健康教育。我校十分关注学生的心理健康，认真上好二周一次的健康教育课，为特殊学生建立相关的档案资料，准确掌握他们的真实情况，对有心理障碍的苗子提前进行心理辅导，尽最大努力使每位学生的身心健康发展。

五、校家社携手，构建和谐积极向上的共育环境

为了构建校家社共育的良好环境，我们以“遇见·村上童年故事”研学为立足点，定期开展一系列活动，并每月举行年级家长开放日活动，邀请家庭教育专家给家长们传经送宝，平时也通过家访、电话访谈、家校联系册等方式，沟通学生在校在家的表现情况，共同商讨个性化教育策略，让家长成为学校德育工作的有力支持者。学校“悦伴湾”家长学校也定期举行家长座谈会和个别咨询活动，通过这些举措的实施，构建起一个和谐、积极、向上的校家社共育环境。