2023-2024学年第一学期德育工作计划

 

一、指导思想

本学期，我校德育条线将继续秉承“让每一个孩子都拥有一个有故事的童年”这一办学理念，以我校德育系列规范为导向，以与黄家溪村校共育“遇见·村上童年故事”研学”为抓手，继续在学生中开展践行“八礼四仪”、社会主义核心价值观等系列教育活动，让学生“勤奋学习、快乐生活、全面发展”，培养朴、诚、真、勇的鼎方娃。

二、工作目标

进一步抓实学生养成教育，以习惯为中心，通过多种形式培育学生核心素养；完善现代班集体建设，发挥学生团队自主管理的能力；创新实践活动，进一步开展“遇见·村上研学”活动，多渠道丰富学校生活；加强班主任（副班主任）队伍建设，多形式开展培训活动，进一步提高班主任（副班主任）的整体素养；密切家校合作，多维度关注学生成长。

三、主要措施

我们将以“习惯”为中心，以“活动”为主阵地，开展主题鲜明的活动课程，以“润心、正身、立行”为关键词，通过“动而有趣，品而有雅”的专题活动，让学生感受活动的“妙趣风雅”。

（一）润心：关注学生心理健康，实现课程润品。

（1）多渠道创设育人氛围。

一是以学校文化为根基，校园文化布置彰显校训特色，班级文化布置彰显年段特色，努力将社会主义核心价值观、年段公约、《中小学生守则》等张贴上墙，实现润物细无声的效果。

二是及时宣传学生中的优秀事迹，关注“四好鼎方娃”、“小记者”、各类“好少年”等身边的榜样，利用黑板报、红领巾广播、学校宣传栏等阵地，让学生从身边的正能量中汲取力量，主动向榜样学习。

（2）多平台建设育人队伍。

一是建设好班主任副班主任队伍。我们将以集团培养为契机，不断吸纳优质资源，抓住各种机会将班主任送出去，拓宽视野，争取获得更好的学习效果；积极参加各类评比评先比赛，变布置为交流，变被动接受为主动参与；继续用好《班主任手册》《育德手册》，完善班主任（副班主任）工作考评机制，激发班主任副班主任队伍的工作热情。

二是将学科教学与德育相互融合，开展全学科、全方位、全员的德育，通过学习《育德手册》，撰写“我的育人”故事，转变全体教师的育人观念，课堂关注每个学生学习的状态、习惯和品质的发展，树立全员育人的观念。

（3）多途径开展心理健康教育。

一是在心理课、道德与法治课、班会、晨会、红领巾广播等德育阵地中，关注孩子心理发展的细节，用走心的德育活动，传播正能量，树立正确的信心。二是充分发挥心理辅导室的作用，建立学生个人成长档案，借助三级网络的力量，帮助有需要的学生。

（二）正身：关注学生礼仪形态，实现课程养品。

（1）习惯养成常抓不懈。

以德育系列规范为标准，重视不同年段学生的习惯养成，将社会主义核心价值观和八礼四仪的相关内容，作为学生日常习惯养成的重点内容，以中小学生守则为规范，在晨会、班会、主题活动中进行渗透和教育。

本学期继续围绕“一日常规十个习惯”开展班级常规教育，少先队将对学生的个人常规评价与“阳光表情积攒卡”相结合，将积攒卡作为学生在校综合表现的成长记录，每月结合学生的表情积攒数，进展电影类、小礼品类等换购活动。每周继续开展“星级班级”评选，每月继续开展“文明班级”评选，本学期要重点做好“文明班级”的每月宣传工作，制作月“文明班级”风采喷绘，将三星“文明班级”该月各类评比情况简介，班集体、学生获奖介绍，班主任、辅导员的管理感言等，用文字与照片的方式记录下来，在校园中进展宣传。

另外本学期食堂用餐管理也进行了适当的调整，在继续沿用之前一三五班主任护餐，二四副班主任护餐的基础上，增加每日的行政食堂值日，全体学生由第三节任课老师带队到食堂交接给护餐老师，分成男女生两排入座，单双周男女生搬饭，用餐先结束的同学可先回教室自由活动，逐渐还时间给学生，慢慢让学生养成更好的自我管理的能力。

（2）特色课程彰显魅力。

一是职业体验课程：我们将继续与泰隆银行继续试点合作“小小银行家”课程，我们还将充分发挥家长资源和校外资源，让学生体验各种不同的职业，通过多种职业体验让孩子们感受到工作的艰苦，体验生活，感悟人生，帮助他们从小确立成才目标，在实践体验中不断成长，养成不怕失败、坚持不懈、为他人服务、团结协助等优良品质。

二是劳动体验课程：通过在低、中、高段开设不同的劳动体验活动：一、二年级：生活自理我可以；三、四年级：家务劳动我能行；五、六年级：美味佳肴我来秀。通过不同年段的体验，引导学生从小养成会劳动、爱劳动的好习惯，为成长打下基础。此外，我们将在五、六年级开展“劳动种植”体验活动，利用校外德育基地资源，进行种植体验和采摘体验。

（3）研学活动深入开展。

一是继续完善“研学课程”，依托与黄家溪合作的契机，利用传统节日以及村校合作的“遇见·村上童年故事”研学项目活动，组织学生挖掘黄家溪的历史和今天进行研讨项目游学，通过游学之前的初步感知，游学过程的深入探讨，游学之后的活动体验等三个不同层次的研究，力争使活动更有意义；以及每年一次的冬日送温暖手拉手活动，为他人，为社会贡献自己的一份力量。 

（三）立行：关注儿童外在行为表现，实现合力建品。

一是家长志愿者服务校园。进一步发挥家长志愿者的服务功能，由家长发挥自身特长更好地为学生做好服务工作，同时也给学生做好榜样作用。通过这些家长的参与和服务对学校工作起到宣传作用，让更多的人来了解学校、支持学校，为学生的发展提供服务。

二是社会协作共建委员会参与管理。组织健全社会协作共建委员会，组织好各项活动，协助学校更好地开展工作。

三是家访工作持续开展。每月设立家访日，每次走访3—4户学生，争取一学期能够对班上全部学生进行家访或校访，全面了解学生情况，更好地对学生进行个性化教育。

四是每学期各年级组织至少一次家长会活动。

五是关工委工作稳步推进。加强与关工委退休教师的联系，发挥老教师的光和热，定期开展教育活动，做好共建共育工作。