一、指导思想

本学期，低语组教研工作将围绕学校工作实际，有针对性地开展教研工作，以提高教学质量为核心，努力加强低年级语文的识字教学、写字教学和写话教学研究，使之成为低年级语文工作的三大特色。提高教师业务水平、科研能力和团队实力，提高低段语文的教学质量。

二、工作目标

本学期，我们要积极响应学校的号召，以课程理念为指导，在学校领导的工作思路下开展工作。着力培养学生语文听、说、读、写的综合运用能力，提高学生的人文素养。

1.进一步规范和落实教学常规管理，确保课堂40分钟的有效性，在课堂教学中“精选、精讲、精炼”给学生更多自主发展的空间和时间。

2.坚持以人为本，对后进生坚持耐心辅导，不放弃任何一个学生。

3.贯彻落实语文新课程标准，深入课堂教学研究，激发学生主动探究意识，培养学生创新精神和实践能力，努力提高学生语文素养。

三、具体措施

（一）搭建发展舞台，有效提高组内师资队伍建设

立足于活动促发展，通过不同层次的教学研究活动，给本组教师提供展示才华、锻炼能力、发展自己的机会。

1.骨干教师示范课活动，充分发挥示范、引领作用。

2.组内适时开展一些形式多样的活动，如教学困惑探讨、“识字、写字、写话”专题交流、写字比赛等。

3.通过理论学习、“一课三磨”等活动，真正促进组内教师专业化成长。

（二）为学生创建展示的舞台，有效培养学生的语文综合能力。

1.加强语文学习习惯的培养。良好的课堂习惯；良好的作业习惯；良好的读书习惯。拓展语文的外延，为将来的中高年级学习做好铺垫，为以后的终身学习打下坚定的基石。

2.加强课外阅读习惯的培养，开展读书活动，加强诵读的指导。

3.开展不同的语文知识积累活动。（成语积累、古诗积累等）

4.正确看待学困生问题。学困生，最主要的形成原因有两种：一是学习习惯差造成学习差；二是学生基本功不扎实、课堂上注意力不集中造成学习差。作为教师，首先不能轻言放弃，通过个别辅导及组织一帮一的学习方式鼓励这部分学生习得基础的知识。同时要和家长联系，家校同步共同教育，才能取得进步。

四、具体工作安排