本学期鼎方校区教科室认真贯彻区教科研工作计划及集团工作计划的指导思想，重点做好教师专业发展培训、教师学科素养提升、课题管理及研究等工作。教科室工作突出为教师的专业发展创设良好的研究氛围，真正使教育科研与学校发展、教学实践和教师需要相结合，以教育科研促进教师发展，不断适应学校“小而精，精而优”的办学目标。
一、强化教科研队伍辐射
教科研工作的推进离不开团队的引领，本学期期初教科协作组以学科分类，精选学科课题，为青年教师提供选题材料，同时做好论文和教学反思的评比工作，给老师们提出修改建议。同时，发挥科研带头作用，组员积极参加各类赛事评比，以点带面，尽力提升团队教科研水准，力争使学校教师“全员、全进程”扎实开展教科研活动，从而提高学校教科研工作的整体水平，真正让教科研成为提升教师个人专业成长、增进学校发展的助推器。
二、基于课题，开展科研培训
本学期教科重点工作是第九批学年课题的申报，为了让青年教师本报课题顺利立项，学校先后邀请区教科室徐建林主任及盛泽小学娄小明校长，进行了三次专门的课题指导培训。通过专家们的指导和老师们的努力，最后有11项课题成功立项，包括学校课题《农村小学“鼎文化”校本建构的实践研究》也成功立项。本学期，教科室做好第八批吴江区双学年课题结题工作部署，使得的教师们及时安排好课题结题相关事宜，并于12月全部顺利结题。
三、注重青年教师教科研发展
为促进新教师教科研发展，积极组织教师撰写读后感、教学反思，总结自己教学行为。学期初，教科室开展了新教师教科研工作指导培训活动，从校本教研、课题申报、论文撰写三个方面指导新教师们怎样做好教科研。同时，抓住课题申报工作开展的时机，进行了三次相关联的教科研知识培训，对教师们在开题及结题工作中如何撰写开题报告和结题报告指明了方向。通过这一系列的培训活动，进一步提升了教师们的科研理论水平。
四、参与各类科研论文评比，硕果累累
本学期，教科室继续发动青年教师参加各类论文比赛，在省教育管理论文、教育学会论文、陶研论文等评比中，我校教师都收获颇丰，其中尤芳芳、冯丽莉、丁昱三位老师获得论文赛事的一等奖。五位老师的论文发表于省级期刊，其中一位发表于学术期刊。
在取得以上成果的同时，也还有存在工作不足的方面：如教师的科研意识有待强、科研论文参赛的人次偏少等。总之，“学无止境、教无止境、研无止境”。在今后的工作中，教科室要进一步营造全员参与的氛围，搭建展示才华的舞台，带给信息交流的场所，使鼎方校区的教育科研工作稳步前进。
附件：
鼎方校区论文发表获奖情况
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序号 |
获奖名称 |
文章题目/课题 |
获奖教师 |
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1 |
《教研博览》 |
沟通艺术在小学班主任管理工作中的实践分析 |
钱金兰 |
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2 |
《学习方法报》 |
小学体育教学中“弱势群体”的成因及对策研究 |
范小平 |
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3 |
《教书育人》 |
巧用家校联系单搭建多维化沟通 |
尤芳芳 |
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4 |
《情感读本》 |
立德树人春风化雨育芳华 |
丁昱 |
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5 |
《教与学》 |
开展实践活动，内化思想道德观念 |
顾岚岚 |
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6 |
省中小学幼儿园优秀教育管理论文二等奖 |
智慧联系单：家、校、生三位一体的新探索 |
尤芳芳 |
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7 |
蓝天杯教学设计一等奖 |
认识面积 |
林杰 |
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8 |
蓝天杯教学设计三等奖 |
乌鸦与狐狸 |
尤芳芳 |
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9 |
蓝天杯教学设计三等奖 |
口语交际：长大以后做什么 |
丁昱 |
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10 |
蓝天杯教学设计三等奖 |
三年级跳跃与游戏 |
卢丛丛 |
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11 |
第九批吴江区课题立项 |
探析“鼎文化”校本课程与诚信教育的融合应用 |
杨程佳 |
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12 |
第九批吴江区课题立项 |
人文关怀视域下的小学生“三观”教育的实践研究 |
尤芳芳 |
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13 |
第九批吴江区课题立项 |
基于数量关系提高小学生数学思维品质的实践研究 |
林杰 |
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14 |
第九批吴江区课题立项 |
“群文阅读”提升小学生读写能力发展的实践研究 |
何萍 |
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15 |
第九批吴江区课题立项 |
“双减”政策下提高学生语文学习内驱力的策略研究 |
钱金兰 |
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16 |
第九批吴江区课题立项 |
“双减”政策下小学语文新型“九宫”学习单设计和实施的研究 |
倪舜晓 |
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17 |
第九批吴江区课题立项 |
培养小学生数学表述能力的教学策略研究 |
何晓莉 |
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18 |
第九批吴江区课题立项 |
基于叶圣陶作文批改理念下的小学生习作自主修改模式的实践研究 |
刘碗娣 |
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19 |
第九批吴江区课题立项 |
小学高年级语文“问题导向型”阅读教学的实践研究 |
顾岚岚 |
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20 |
第九批吴江区课题立项 |
“头脑风暴法”在小学英语故事型文本教学中的应用研究 |
冯丽莉 |
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21 |
第九批吴江区课题立项 |
农村小学“鼎文化”校本建构的实践研究 |
范小平 |
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22 |
第八批吴江区课题结题 |
小学数学教学中变式思想有效渗透的研究 |
何晓莉 |
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23 |
第八批吴江区课题结题 |
原生家庭亲子关系对孩子成长的影响及对策研究 |
沈兰 |
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24 |
第八批吴江区课题结题 |
体育游戏教学提升学生核心素养的研究 |
卢丛丛 |
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25 |
第八批吴江区课题结题 |
小学数学高年级错题评析提高学生审题能力的实践研究 |
林杰 |
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26 |
第八批吴江区课题结题 |
小学英语课中故事教学的运用与实践研究 |
陈晓静 |
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27 |
第八批吴江区课题结题 |
以“诚”为本理念下小学话题写作系列化训练的研究 |
刘碗娣 |
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28 |
第八批吴江区课题结题 |
小学语文教学设计中预设与生成促成“引弹性课堂”的实践研究 |
盛倩倩 |
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29 |
第八批吴江区课题结题 |
小学科学探究中提升学生生态意识的策略研究 |
方慧 |
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30 |
教育学会论文一等奖 |
关注心理障碍，健全内在人格 ——从儿童的“橡皮综合征”说开去 |
尤芳芳 |
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31 |
教育学会论文一等奖 |
发挥语文学科优势，挖掘德育教育资源 |
丁昱 |
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32 |
教育学会论文三等奖 |
推动美好发生——小学生主动品格教育 |
韩亚萍 |
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33 |
陶研论文三等奖 |
落实立德树人，秉承“教学做合一”的教育理念 |
盛倩倩 |
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34 |
陶研论文三等奖 |
以陶行知思想激发学生对小学数学的学习兴趣 |
黄佳君 |
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35 |
陶研论文三等奖 |
新时代背景下小学生写作教学怎样融入生活元素探析 |
顾岚岚 |
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36 |
行知杯一等奖 |
“疫”期守护花朵绽放——疫情防控背景下小学德育工作的几点思考 |
冯丽莉 |
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37 |
行知杯一等奖 |
承袭行知思想，涵养家校共育 |
尤芳芳 |